পঁচানব্বইতম অধ্যায়: আর পারছি না...
এই দৃশ্য দেখে সবাইও আর সংকোচ করল না, ট্রে তুলে নিয়ে খাবার বেছে নিতে লাগল। আসলে একে খাবার বাছাই বলাও ঠিক নয়; এখানে প্রতিটি পদই ছিল আধ্যাত্মিক সুস্বাদু খাবার, আর সবকটিই দেখতে বেশ লোভনীয়। যতটা সম্ভব একঘেয়ে না খেয়ে বহু রকমের স্বাদ নেওয়ার জন্য অধিকাংশেই প্রতিটি পদ থেকে সামান্য করে তুলে নিল।
এমন বিনামূল্যে পেটপুরে আধ্যাত্মিক পদ খাওয়ার সুযোগ তো সহজে মেলে না। স্বাভাবিকভাবেই মানুষজন নানা রকমের স্বাদ চেখে দেখতে চাইছিল, পরে বাইরে গিয়ে লোকজনের সামনে ঢাকঢোল পেটাবে—কোন কোন আধ্যাত্মিক পদ খেয়েছে তা গড়গড় করে বলে যাবে, যেন পুরো একখানা রেসিপির বই মুখস্থ রয়েছে; কথাবার্তা হবে এমন, যেন যেন জোরে জোরে রসিকতা শোনাচ্ছে। কী দাপট!
সু মু আর সু ইয়ে ভরে-থাকা এক ট্রে আধ্যাত্মিক পদ তুলে নিয়ে জায়গা খুঁজে বসল। কেভিন আর পেই জুনও খুব শিগগিরই ট্রে হাতে এসে হাজির।
কেভিন খেতে খেতে দু-একটি মন্তব্যও করে ফেলল—এই পদটা নাকি তার বাড়ির রাঁধুনির চেয়েও ভালো, ওটা আবার একটু কমজোরি। আশ্চর্যের কথা, পেই জুনও তার কথায় সায় দিল, আর এই আধ্যাত্মিক পদগুলোর স্বাদ ও প্রভাব নিয়ে আলোচনা শুরু করল। এতে কেভিন তো মহাখুশি।
দেখা গেল, পেই জুনও ভালোই খাদক। একই ভাষা পেয়ে পেই জুনেরও কেভিনকে আর বিরক্তিকর লাগল না; বরং দুজনে হেসেখেলে জমিয়ে গল্প জুড়ল, এমনকি আলোচনায় এতই মশগুল হয়ে পড়ল যে সু মুও তাদের স্মৃতি থেকে মিলিয়ে গেল।
হুঁ, দুটো বেইমান, রূপের মোহে বন্ধুত্ব ভুলে গেল!
আসলে সু মুও তখন তাদের পাত্তা দেওয়ার ফুরসতই ছিল না; সে তখন খেতেই ব্যস্ত। সে যতবারই কোনো আধ্যাত্মিক পদ খেত, ততবারই তার টাকার জোরে পাওয়া বিশেষ সহায়ক সক্রিয় হয়ে উঠত। দিঙশি-র সেই ক্লাস এখনো ঠিকমতো শুরুই হয়নি, অথচ শুধু একটিমাত্র রাতের খাবার খেয়েই সে ইতিমধ্যে আধ্যাত্মিক পদের বহু রেসিপি আর তৈরির পদ্ধতি শিখে ফেলেছিল—তথ্যের বৃষ্টি যেন চোখ ঝলসে দিচ্ছিল।
তবে বলতে হয়, এভাবে পেট ভরে খেয়েও জ্ঞান অর্জন করার ক্ষমতাটা সত্যিই ভীষণ আনন্দের।
সু মু খেতে খেতে আত্মবিশ্বাসে ভরপুর হয়ে ভাবল, “আজ রাতের সব আধ্যাত্মিক পদই আমি শিখে ফেলব!”
দুঃখের বিষয়, সে নিজের সামর্থ্য একটু বেশি ভেবে ফেলেছিল আর কিনচেং পর্বত সাধন বিশ্ববিদ্যালয়ের উদারতাকেও একটু কম আঁচ করেছিল।
অর্ধঘণ্টা পরেই তার পেট এতটাই ফুলে উঠল যে সে চেয়ারে হেলান দিয়ে পড়ে রইল, আর একটুও খেতে পারছিল না।
টেবিলে পড়ে থাকা, এখনো চেখে না দেখা আধ্যাত্মিক পদগুলোর দিকে তাকিয়ে সে গলাটা ধরে অসহায় গলায় ফিসফিস করল, “আমি আরও শিখতে চাই, আরও শিখতে চাই—আমাকে উঠিয়ে দাও, আমাকে উঠিয়ে দাও!”
কেউ তার কথায় কান দিল না।
সেই মুহূর্তে সু মু শুধু এটাই আফসোস করছিল, কেন তার পেটটা আরেকটু বড় নয়। শেখার এমন প্রবল ইচ্ছা, অথচ তা হার মানল পেটের ধারণক্ষমতার কাছে—এ যেন চরম হতাশার বিষয়।
আর বমি করে আবার খাওয়া? একেবারেই নয়। এটা তো আধ্যাত্মিক পদ—একবার বমি করে দেখো? খুব সহজেই বমিতে থাকা আধ্যাত্মিক শক্তি গোলমাল করে বিস্ফোরণ ঘটাতে পারে, আর তাতে নিজেই আহত হওয়ার সম্ভাবনা। নবাগত অভ্যর্থনা-উৎসবে যদি বমির জেরে জখম হতে হয়, তাহলে পরে আর মানুষের মুখ দেখানোই মুশকিল।
সু মু তখনও কাত হয়ে পড়ে আছে, এমন সময় এক সিনিয়র এগিয়ে এসে হাসিমুখে বলল, “সহপাঠী, তোমরা তো খেয়ে নিয়েছ, তাই না? সাঁতার আর শরীরচর্চা নিয়ে একটু ভাববে?”
চারজনেই হতভম্ব।
কী ব্যাপার? শরীরচর্চার কার্ড বিক্রি করতে কেউ কি সোজা স্কুলে ঢুকে পড়েছে?
সিনিয়র বুঝতে পেরে হেসে ব্যাখ্যা করল, “ভুল বোঝো না, আমি শরীরচর্চার কার্ড বিক্রি করতে আসিনি। আমি শরীরচর্চা-সাঁতার সংঘের সদস্য। আমাদের ওখানে শক্তিমান শাখার তারকা সিনিয়র ভাই-বোনেরা প্রশিক্ষণ দেন। আমাদের দলে যোগ দিলে নিশ্চয়ই দেহের সক্ষমতা কয়েক ধাপ বেড়ে যাবে; পাহাড়ে উঠে বাঘ ধরো বা সাগরে গিয়ে অজগর বশ করো—কিছুই অসম্ভব থাকবে না। যাদের প্রতিভা ভালো, তারা হয়তো শক্তিমানদের বিশেষ কৌশলও শিখে ফেলতে পারবে! এসো, আমাদের দলে যোগ দাও...”
তার কথা শেষ হওয়ার আগেই পাশে আরও কয়েকটি ভিন্ন সংঘের সিনিয়র ভাই-বোন এসে পড়ল।
“শরীরচর্চা-সাঁতার কী এমন মজার? বরং আমাদের নাট্য সংঘে এসো। এখানে সিনিয়র ভাইরা সুদর্শন, সিনিয়র বোনরা সুন্দরী, আর আমরা তোমাদের মোহিনী কৌশলও শেখাই। গ্যারান্টি দিচ্ছি, শিখে গেলে সবাই এখনকার চেয়ে কয়েক গুণ বেশি সুন্দর দেখাবে!”
“প্রিয়জন, আমরা পরামর্শ দিচ্ছি—তোমরা বরং উড়ন্ত তরবারি রূপান্তর সংঘে আসো। নভেম্বর মাসে ‘নবাগত কাপ’ উড়ন্ত তরবারি টানার প্রতিযোগিতা শুরু হবে। আমাদের দলে অভিজ্ঞ সিনিয়ররাই আছে; তারা তোমাদের হাতে ধরে নানা ভঙ্গি আর কৌশল শেখাবে। নিশ্চয়ই প্রতিযোগিতায় তোমরা উজ্জ্বল হয়ে উঠবে, দারুণ ফল করবে।”
“বাস্কেটবল সংঘে নতুন সদস্য নেওয়া হচ্ছে। আমরা শুধু বাস্কেটবলই শেখাই না, গান-নাচও শেখাই। এই বলটা দেখো—কী বড়, কী গোল, এতে আগুনও আছে, বরফও আছে...”
“যুদ্ধকৌশল অধ্যয়ন সংঘে নতুন সদস্য নেওয়া হচ্ছে। ভাই হলে এসো, আমাকেই কেটে দেখাও!”
সিনিয়র ভাই-বোনেরা এদিক-ওদিক বলতে বলতে অবশেষে সু মুদের বুঝিয়ে দিল, আসলে তো বিভিন্ন সংঘ নতুন লোক নিচ্ছে।
দুঃখের বিষয়, ওদের এসব সংঘে বিশেষ আগ্রহ ছিল না। তারা শুধু একগাদা প্রচারপত্র নিল, এমনকি কোনো যোগাযোগের নম্বরও দিল না। তবে আশেপাশে তাকিয়ে দেখা গেল, অনেক নবীন ছাত্রছাত্রীকে নানা সংঘে টেনে নেওয়া হয়ে গেছে।
রাত আটটায় নৈশভোজ শেষ হওয়ার পরেই অনুষ্ঠানটি সত্যিকার অর্থে শুরু হল।
সিনিয়র ভাই-বোনেরা কিছু পরিবেশনার আয়োজন করেছিলেন, আর নবীনদের মধ্যেও কয়েকজন মঞ্চে উঠে পরিবেশনা করল।
শেষদিকে মঞ্চে উঠল দুইটি পাখি। পাখিদের মুখের গড়ন বেশ অদ্ভুত, মানুষের মুখের সঙ্গে নাকি কিছুটা মিলও আছে। শোনা যায়, ওদের নাম সঙসি, আর এরা নাকি ভিড় জমাতে দারুণ দক্ষ। অনেক বার ও নাচঘরে ওদের নিয়মিত বসিয়ে রাখার জন্য মোটা বেতনে নিয়োগ করা হয়।
পুরুষ পাখিটি সানগ্লাস পরেছিল, গলায় ছিল সোনার হার—তা আসল সোনা নাকি জারিজুরি, কে জানে। সে মঞ্চে উঠেই গান-নাচ-র্যাপের ঝড় তুলল, নিচে দর্শকদের উৎসাহধ্বনি উঠতে লাগল। স্ত্রী পাখিটি নাচের সঙ্গে গানও গাইল; কী গাইছিল সেটা জিজ্ঞেস করো না, উত্তর একটাই—প্রেমের সেবা।
এমন হইচই আর আমোদ-ফুর্তিতে রাত দশটার পর গিয়ে অনুষ্ঠান শেষ হল।
তারপর যার যার ঘরে ফেরা, আর রাতে আর কোনো কথা হল না।
পলক ফেলতেই পরদিন এসে গেল—এটাই ছিল আনুষ্ঠানিকভাবে ক্লাস শুরুর দিন।
আজ তিনটি ক্লাস ছিল, সবই সব নবীন ছাত্রছাত্রীর জন্য একসঙ্গে নেওয়া বড় ক্লাস।
সকালে ছিল ‘ভিত গঠন তত্ত্ব’, দুপুরে ‘উড়ন্ত তরবারির প্রাথমিক রূপান্তরবিদ্যা’ এবং ‘উড়ন্ত তরবারির প্রাথমিক চালনাকৌশল’।
ভিত গঠন বিদ্যার তত্ত্ব হোক বা ব্যবহারিক দিক—দু’দিকেই সু মুর জ্ঞান এতটাই নিখুঁত ছিল যে কোনো ফাঁক ছিল না। সে আর একবার বসে সেই ক্লাস শোনার সময় নষ্ট করতে চায়নি।
ভাগ্য ভালো, স্কুলও সাধনার বিশেষ স্বভাবটাকে মাথায় রেখেছিল। নিয়ম ছিল, কোনো ছাত্র যদি পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হতে পারে, তবে সে সব ক্রেডিট পেয়ে পরের স্তরে এগিয়ে যেতে পারবে।
গতরাতে স্কুলের অ্যাপে সু মু পরীক্ষার নিয়ম খুব ভালো করে জেনে নিয়েছিল। তাই আজই সে শিক্ষককে পরীক্ষার আবেদন জানাতে প্রস্তুত ছিল।
আজকের ভিত্তি-গঠন তত্ত্বের ক্লাসটি হচ্ছিল শিক্ষাক্ষেত্রের দক্ষিণে অবস্থিত পর্যবেক্ষণ মেঘ-মণ্ডপে। সু মু সেখানে পৌঁছোতেই দেখল, শিক্ষক এখনো আসেননি; কিন্তু মণ্ডপে ইতিমধ্যেই অনেক সহপাঠী বসে আছে। কেউ বই হাতে পড়ে নিচ্ছে, কেউ আবার ছোট ছোট দলে জড়ো হয়ে হাসিঠাট্টা আর গল্প করছে।
সু মু একটা জায়গা খুঁজে নিয়ে ‘আধ্যাত্মিক শক্তির ব্যবহারবিদ্যা’ খুলে আবার পরিশ্রমে ডুবে গেল।
কিছুক্ষণ পর পেই জুন এসে হাজির হল।
কেভিন ইতিমধ্যেই প্রথম স্তরের জাদুকর, তার ভিত্তি-গঠনের দরকার নেই, তাই সে এই ক্লাসে আসেনি। কে জানে স্কুলের কোথায় ঘুরে বেড়াচ্ছে, আর কাকে নতুন বিপদে ফেলছে...
আরও দশ-পনেরো মিনিট পর ঘণ্টা বাজল। এই ক্লাসের শিক্ষক হু ছুয়ান একখানা আধ্যাত্মিক সারসের পিঠে চড়ে এসে পৌঁছোলেন।
হু শিক্ষকের শরীরটা একটু মোটা, আর সেই আধ্যাত্মিক সারসটি উড়তে খুব কষ্ট পাচ্ছিল। ওটা তার পোষা আধ্যাত্মিক প্রাণী, নাকি ভাড়া করা সামষ্টিক উড়ন্ত পাখি—তা বলা মুশকিল; মোট কথা, দৃশ্যটা বেশ করুণ লাগছিল।
অবশেষে শিক্ষককে আসতে দেখে সু মু হাতে ধরা ‘আধ্যাত্মিক শক্তির ব্যবহারবিদ্যা’ নামিয়ে রেখে পরীক্ষার আবেদন জানাতে এগিয়ে গেল।
দুঃখিত, সহপাঠীরা, আমি একটা পরীক্ষা দিতে যাই—তোমরা তো এইখানেই থাকো, কোথাও যেয়ো না।
কিন্তু সে উঠতেই পারেনি, তার আগেই কয়েকজন তার চেয়ে ঢের তাড়াতাড়ি ছুটে মণ্ডপ থেকে বেরিয়ে হু ছুয়ানের সামনে গিয়ে দাঁড়াল।
একজন বলল, “হু শিক্ষক, আমি পরীক্ষা দিতে চাই।” আরেকজন বলল, “আমিও একই কথা।”
আরে? সু মু একবার চমকে উঠল। তাহলে পরীক্ষার আবেদন করতে চায় এমন লোক এতজন?